O Conhecimento não é empirista

Jonas, bom dia! Eu arriscaria dizer que em uma escola a mediação é algo até inerente ao dia a dia, se houver um mínimo de estrutura pedagógica. Já nas empresas pode existir, por iniciativas de algumas boas lideranças, uma inclinação tácita para criar estruturas o aprendizado, mas sem muito método (afinal, numerosas empresas estão lutando por coisas mais básicas, como sobreviver, por exemplo). Neste cenário, o "aprendizado" no ambiente corporativo segue não só por tentativa-e-erro como também não fica "retido" no lugar, porque as pessoas que erraram-e-aprenderam já foram embora! Claro que a maior ou menor intensidade disto depende da maturidade da organização.

Eu acrescentaria uma reflexão simples, mas na qual acredito: bons líderes são bons professores. Assim, uma empresa com bons líderes promove a mediação e, consecutivamente, o desenvolvimento dos liderados.

Compreendo. Dessa forma, é possível notar que o conhecimento não é empirista, pois nele há sim mediação e ela não é inerente - ela depende de uma série de fatores como tempo, pessoal estrutura, cultura organizacional, tomada de decisões, distribuição de poderes e compreebnsões de linguagem. Como acontece com qualquer método de conhecimento. Tem um livro muito bom, do Wallon sobre conhecimento e desenvolvimento humano, no qual estou me aprofundando mais que se chama "Uma concepção dialética do desenvolvimento infantil", é um livro mais teórico da área da Psicologia, no qual abordam algumas questões. É possível observar que na relação que há aprendizagem e não na mera experiência, até por que toda experiência é mediada e dependendo da mediação, as experiências e, logo, o aprendizado é totalmente diferente. No contexto organizacional não é muito diferente; conforme são as estruturas que as empresas provém de conhecimento e da gestão do conhecimento, a gente vê o processo de aprendizagem, mesmo nos cargos mais sêniors das organizações.